輔導與親子教養的芯觀點

    陳琳的爸爸離開花蓮到高雄受訓快兩個月了，陳琳第一次和爸爸分開這麼久，每晚的視訊通話是睡覺前的重要儀式，他們父女倆都要親來親去，親很久還捨不得掛電話!上周爸爸第一次放假回花蓮，我們一家人下鄉去溪邊玩水與享用自然美味，陳琳玩得非常開心~

    就在爸爸回去高雄受訓的當晚，陳琳開始鼻塞、翻來覆去的整夜說夢話，隔日起床變得哭鬧、流鼻水、眼神恍惚，我很清楚的知道：她爸爸離開我們的生活,讓陳琳”黯然神傷”…我問：『妳是不是不想要ㄚ爸去高雄?』陳琳：『是!』我：『那我們打電話給阿爸，叫他趕快讀書，趕快讀完然後回家好不好?』陳琳:『好!』我努力幫陳琳和爸爸傳達更多的溝通，但孩子整天還是呈現昏昏欲睡與生病的模樣。

    再隔一天，起床後更慘，感冒發燒+大哭大鬧，礙於當天有重要工作，我把她帶到ㄚ嬤家，ㄚ嬤帶去看耳鼻喉科，只滴了3滴鼻子藥水，從11點開始睡到傍晚才起床，醒來後哭得十分傷心，心情還是很不美麗。

    當晚接陳琳回家的路上，她全身軟趴趴的睡在我身上，我感受她的體溫正發燒著，我沒有帶她去掛急診。靈機一動，我：『我跟你講一個故事，你想聽嗎?』陳琳聲音微弱的說：『好!』我：『有一個小女孩啊，她很喜歡紅色的氣球，有天跟媽媽去公園玩，看到ㄚ公在賣氣球，媽媽就幫她買了一個又大又亮的紅色氣球，小女孩好高興啊，整天牽著氣球到處跑。到了晚上要睡覺時，她把氣球綁在房間的門把上，希望明天一睡醒就能看到紅氣球。可是隔天起床後，門把上面的紅氣球不見了，小女孩很難過又很急，媽媽也幫她一起找氣球，四處都找不到，小女孩很傷心，覺得很失落!』陳琳問：『甚麼是失落?』我：『就是覺得原本應該有的東西不見了，心情不好，很難過的感覺!』陳琳：『像阿爸晚上沒有睡在房間的床上，我會難過一樣!』我：『對啊!你還要繼續聽嗎?』陳琳：『好!』我：『小女孩的媽媽看到她很傷心，就跟小女孩說~我有一種方法可以幫助你喔!媽媽會問你”你沒有失落什麼?”』陳琳：『什麼?那是什麼意思?』我：『就是去找出你還有甚麼東西啊!這個題目很難喔!只有大姐姐才會，你要不要試試看?』陳琳：『好!我要!』我：『你沒有失落什麼?』陳琳：『恩(東看看西找找)..我的衣服!』我：『對，妳好厲害喔!跟大姐姐一樣一下子就找到了。然後啊，小女孩也找到了很多東西是她有的，她找完之後就心情很好的睡覺了，隔天起床，病就好了!』陳琳：『為什麼她的病好了?』我：『因為開心了啊!小女孩發現她還有那麼多東西陪著她，你回家後要不要做?』陳琳：『要!』

    我們去買了炸雞排回家當消夜，吃飽飽後，就反覆的問：『告訴我，你沒有失落什麼?』陳琳看到她還擁有很多娃娃、衣服、包包、還有媽媽..她變得好開心!洗好澡之後，我幫她做了一些身體的按摩(舒暢身體的神經線路)，隔天早上向中心請假兩小時，讓寶貝睡飽，陳琳起床後病就好了♥

    相信大家都聽過”身心性疾病”這個詞，就是指那些醫療系統檢查不出原因的疾病與疼痛，大多是由個人的”心理因素”所造成。所以你要是能夠瞄準孩子的心理因素(因為最了解小孩的人，就是那些每天陪伴著她生活的大人)，填補孩子心靈上的缺口，孩子情緒恢復了，疾病自然就掰掰囉!

     和大家分享『思考的原理』書中的一段話：

『  人必須能夠持有。 

    生活中有千百萬種持有的方法，而大家卻忽略了最明顯的一種。人若能看見某樣東西，就能擁有它—只要此人認為他可以。 

    一個人多有能力擁有，就多有能力生活。擁有並不是貼標籤或運走。擁有是能看到、觸摸或佔據。 

    一個人失敗的程度，就是他被禁止擁有的程度。』